مراقبت پرستاری و مامایی ابن سینا، جلد ۱۳، شماره ۲، صفحات ۱۵-۲۵
عنوان فارسی بررسی مقایسه ای دو روش آموزش بر اساس سخنرانی و بحث گروهی بر میزان یادگیری و یاددهی دانشجویان پرستاری
چکیده فارسی مقاله مقدمه و هدف : در روش های آموزش سنتی، معلم محور اساسی آموزش است، ولی فراگیران در این روش فعال نبوده و فرصت تفکر عمیق پیرامون موضوع یا مشکل را ندارند. این تحقیق به منظور تعیین مقایسه ای تأثیر روش های آموزش سخنرانی و بحث گروهی برمیزان یادگیری و یادداری دانشجویان دردرس پرستاری و بیماریهای کودکان(1) در دانشگاه اهواز در سال 83 انجام شد. روش : این پژوهش یک مطالعه تجربی است که بر روی 30 دانشجوی پرستاری دریافت کننده واحد پرستاری و بیماریهای کودکان(1) انجام گرفت. که به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره تدریس به شیوه بحث گروهی و 15 نفر تدریس به شیوه سخنرانی قرار گرفتند، و یک مدرس در طی 5 جلسه به آنها آموزش داد. ابزارگردآوری داده ها فرم اطلاعات دموگرافیک و آزمون پرستاری و بیماریهای کودکان به صورت 4 گزینه ای بود که در اولین جلسه درس فرم اطلاعات و پیش آزمون و یک هفته و سه هفته بعد، پس آزمون از دانشجویان به عمل آمد. داده ها با نرم افزار spss ویرایش 5/11 تجزیه، و آزمونهای تی زوج و مستقل برای مقایسه گروهها استفاده شد. یافته ها : میزان یادگیری در دو گروه تدریس به شیوه سخنرانی و بحث گروهی افزایش معنی داری یافته بود و میزان یادگیری در گروه سخنرانی از گروه تدریس به شیوه بحث گروهی به طور معنی داری بیشتر بود، ولی میزان یادداری در تدریس یه شیوه بحث گروهی افزایش معنی داری در مقایسه با روش سخنرانی داشت. نتیجه گیری : شیوه بحث گروهی به عنوان یک روش آموزشی مؤثر جهت فعال کردن دانشجو، و افزایش مهارتهای تفکر عمیق و پایدار کردن مطالب در ذهن دانشجو به مدرسان و برنامه ریزان آموزش پرستاری پیشنهاد می شود، و لازم است مطالعات بیشتری در این باره صورت گیرد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله بحث گروهی، سخنرانی، یادگیری، یاددهی، دانشجوی پرستاری
عنوان انگلیسی Comparition of Two Educational Methods of Lecture and Group Discussion on Learning and Reminding of Nursing Students
چکیده انگلیسی مقاله Introduction & Objective: in traditional education method teacher have critical role. In this method learners are inactive and don’t have opportunity for deep thinking. This survey has done on nursing student to compare effects of lecture and group discussion on learning and reminding in nursing and disease of children. Materials & Methods: this is a quasi experiment method, on 30 nursing student, That divided to two 15 number group lecture and group discussion with randomization. And one teacher teached them during 5 session. Tool for gathering data was demographic information and nursing test that used as pretest after one and three week after teaching. Data analyzed with spss11.5 and independent t test and paired t test was used. Results: learning rate in two lecture and group discussion was more than discussion group. Reminding rate in discussion group was more than lecture group as significantly. Conclusion:discussion group method is a way for activate student and increase of deep thinking skills, and can stabilize learning in mind. Therefore this way advise to nursing teachers and planning education must be done more research about this method.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله محبوبه کریمی | m karimi m sc


خسرو توکل | kh tavakol m s c


موسی علوی | m alavi m s c


نشانی اینترنتی http://nmj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-1003&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده پرستاری
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات