|
|
علمی پژوهان، جلد ۱۹، شماره ۵، صفحات ۴۳-۵۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان |
|
| چکیده فارسی مقاله |
اهداف: سرزندگی تحصیلی میتواند نقشی موثری در عملکرد تحصیلی دانشآموزان داشته باشد؛ لذا هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان بود. مواد و روشها: روش پژوهش شبهتجربی از نوع پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل با دوره پیگیری بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانشآموزان پسر پایه هفتم شهر بیرجند در سال تحصیلی 99-1398 بودند، 40 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 20 نفر) جایگزین شدند و به پرسشنامههای "سرزندگی تحصیلی" و "عملکرد تحصیلی" پاسخ دادند. گروه آزمایش در 16 جلسه، 90 دقیقه آموزش کارکردهای اجرایی شرکت کردند، اما گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. تحلیل دادهها با نرمافزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر بین گروهی انجام شد. یافتهها: آموزش کارکردهای اجرایی در بهبود سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان مؤثر بود (01/0p<). این نتایج در دوره پیگیری تداوم داشت (01/0p<). نتیجهگیری: برنامه توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی میتواند در کنار سایر روشهای مداخلهای، در بهبود سرزندگی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان از کارآیی لازم برخوردار باشد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
کارکردهای اجرایی، سرزندگی تحصیلی، عملکرد تحصیلی، دانشآموزان |
|
| عنوان انگلیسی |
The Effectiveness of Executive Function Training on Students' Academic Vitality and Academic Performance |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Aims: Academic vitality can play an effective role in students' academic performance; therefore, the aim of this study was to determine the effectiveness of executive function training on students' academic vitality and academic performance. Materials & Methods: The quasi-experimental research method was pretest-posttest with a control group with a follow-up period. From the statistical population that included all seventh-grade male students in Birjand in the academic year 2019-2020, 40 people were selected by available sampling method and randomly assigned to experimental and control groups (20 people in each group); they answered "academic vitality" and "academic performance" questionnaires. The experimental group participated in 16 sessions of 90 minutes of executive-functional training, but the control group did not receive any training. Data analysis was performed using SPSS software version 24 and analysis of variance with repeated measures between groups. Findings: Executive function training was effective in improving students' academic vitality and academic performance (p< 0.01). These results continued in the follow-up period (p< 0.01). Conclusion: The empowerment program based on executive functions can, along with other intervention methods, be effective in improving the vitality and academic performance of students. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Executive Functions, Academic Vitality, Academic Performance, Students |
|
| نویسندگان مقاله |
سیروس سورگی | Sirous Soorgi
Department of Educational Sciences, Farhangian University, Birjand, Iran
گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران
یاسمن گودرزی | Yasaman Godarzi
Raja University, Qazvin, Iran
دانشگاه رجا، قزوین، ایران
نادره شبیب اصل | Nadereh Shabib Asl
Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران
مرتضی قربانی | Morteza Ghorbani
Department of Psychology, Electronics Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
گروه روانشناسی، واحد الکترونیک، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-214-11&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
پزشکی و علوم بالینی |
| نوع مقاله منتشر شده |
مقاله پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|